◎人本教育札記編輯部
2019年，國小桌球隊教練長期毆打學生、罰跑操場，遭學校解聘後，仍在民間桌球教室訓練孩童，無法可管。
2020年，國小游泳教練對停下訓練的學生丟擲浮板，造成學生眼角膜受傷，學校認定教練是提醒學生，沒有體罰。
2021年，七歲孩子被學長和無照的柔道教練連續重摔，腦傷致死。柔道總會說：「此事與有無教練證無關。」
2022年，國小足球隊教練長期體罰學生，遭學校解聘後，仍自行經營俱樂部球隊，並在課後使用原校場地與辦公室，更持續擔任台北市五人制足球協會理事長。
這些令人匪夷所思的事情，為什麼不斷在體育圈發生？
為何當「尊重個別差異，因材施教」、「以運動科學進行訓練」早已被證實能夠真正增進選手表現、避免受傷的時候，大部分台灣教練仍以單一且重複的模式培養選手，並迷信熬過高壓與過度訓練方能成材？
台灣畸形的體育文化，問題的根源到底在哪裡？要改變這樣的情況，需從哪些層面著手？2023年11月21日舉辦的「要運動、不要傷害；終止體育暴力，正視兒少體育政策需求」公聽會，有提出什麼訴求，教育部如何回應？而身為父母的你，想讓孩子健康開心地學習運動，需要注意什麼，又可以如何引導、關心孩子呢？
帶著這些重要問題，人本編輯部推出【終止體育暴力】特別企劃，希望每個學運動的孩子，能夠獲得認識並運用自己身體的快樂與自在，而不是滿滿的傷害！
🥋蔡靜慈、李昀修，〈要運動、不要傷害──「終止體育暴力，正視兒少體育政策需求」公聽會記錄〉（2023/11）
(一)體育暴力問題、實際案例 https://living.hef.org.tw/notes/detail/2/586
(二)民間看法、教育部回應 https://living.hef.org.tw/notes/detail/2/587
🥋江思妤，〈誰能告訴我，為什麼？〉（2021/6）
https://living.hef.org.tw/notes/detail/2/582
🥋朱慧雯，〈運動是有道理可說的科學──專訪謝伸裕教授〉（2021/6）
https://living.hef.org.tw/notes/detail/2/583
🥋李昀修，〈柔道事件後，臺灣準備好痛定思痛了嗎？──專訪林佳和教授〉（2021/6）
https://living.hef.org.tw/notes/detail/2/584
🥋編輯部，〈還要讓小孩上運動類課程嗎？〉（2021/6）
https://living.hef.org.tw/notes/detail/2/585
