小時候看三國演義，最記得諸葛亮的三個錦囊。現在遇到「抵抗網路為害，保護小孩未來」的挑戰，自然想要效法。
不過，網路問題遠非三國戰亂所能比擬，依樣葫蘆是不行的；所以，一口氣就弄了十一個錦囊，現在已經到了最後的第十二個妙計了。
這最後的妙計，到底是要講什麼呢？許久以來，不斷有讀者跟我說：「你那些錦囊，看起來真的非常神機妙算，不過……」我急著問那到底有沒有效果呢？不料，他們都回答「不知道，因為太難了根本無法施行」。
所以，這次就來講一點根本的，看看能不能解決根本太難的問題。
一、改變和小孩相處的模式
相信我，這真的是最根本的。
➊ 很多爸媽和小孩的日常，是彼此沒有交談的：不是你問我答，就是我問你答，問答完畢，交談不繼。
➋ 很多爸媽是會和小孩聊天的，但內容大多只是些「好玩」的話題；輕鬆則輕鬆矣，卻正應了孔子的話：「群居終日，言不及義」，而不是真正在交換彼此的所思所感。
➌ 妙計1是這樣的：首先得把他當成一個可以交心的大人，能和自己說些「正經話」的那一種。凡是對那樣一個大人不會講的話，不會用的口氣，以及常暗中在心中閃過的壞猜疑（表情上會露出來），都不能有。
➍ 大家會說，看吧，這正是前述的無法施行啊；他明明就是個屁孩，既不懂事，又沒分寸，難道要我用裝的，用演的嗎？容許我也用問題來回答：這是你眼中的他，還是真正的他？
妙計2是這樣的：讓我們先說一個自己的問題，然後問他對此事的看法。例如，「我常常在想，你每天都要坐在教室裡上課，不會受不了嗎？對於這個問題，不知道你會怎麼說？」
➏ 如果他說「不知道」「不想講」……我們就換一個問題；如果他說「如果好玩的話也還好，不好玩就慘了」。這時候，我們就追問他「好玩是什麼意思？」
➐ 妙計3是這樣的：綜合前述，無論用什麼問題開場，可以問的大概都是他的「感覺？」「想法？」或「意思？（針對某個名詞）」；鎖定這三個議題，大概就可以交談下去了。
然後，我們也許會發現一個自己以前不太認識的小孩。
二、請小孩當我們的老師
回到抗網保孩。如果前面十一個錦囊都槓龜了，
我們還有最後一招。
➊ 秉持前面講的「和小孩相處」的精神，先跟小孩講自己的煩惱，例如，看到你每天一有機會就掛在網上，我實在很擔心……（可以解釋擔心的是他的心智都被網路霸佔，都不會想做點別的，而不是擔心躭誤功課）不知道怎麼辦？
必須強調，這是假定已經有了「禁用手機」的規定，而小孩大多都能遵守，問題只是發生在「一有機會」──以下都是在這個前題下講的。
➋ 接著就問：我猜你也不想這樣，只是無法抵抗網路的誘惑；那你可以教我怎麼幫你渡過這個難關嗎？（無論小孩實際上是怎樣，都「猜想」，也就是假設，他不是最糟糕的那樣，例如根本不在乎，這是和小孩相處的另一個基本原則）
➌ 妙計1是這樣的：如果他說「不知道」「不想講」……我們可以把「開放式」的問答題，改為是非或選擇題，例如，「跟我講講那個網路吸引力是怎麼回事」，或「聽我講講我為什麼擔心」，這兩個你選一個──這兒的要點不是叫小孩在管制時間外也不能上網，而是要增進對他的了解，或增進他對我們的了解。
➍ 妙計2是這樣的：如果前項不成功，先重覆之前講過的「請你教我怎樣幫你……」，然後，從之前的十一個錦囊中，請小孩選一個來「親子共網」，並再強調一次「你選一個就是在幫我」。
➎ 請注意這一點：這種「請你幫我」的說法（或話術？），很容易被小孩解釋為「另一種逼迫」或「某種情緒勒索」，所以要非常注意遣詞用字，以及態度是否誠懇，否則，這最後一招也會槓龜的。
➏ 妙計3是這樣的：如果前面都不成功，可以把前面讀到的種種，包括前兩個妙計，都講給小孩聽，然後──使出最後一招：請你幫我想「妙計3」。
綜上所說，我們最終的法寶，就是「和小孩相處」和「向小孩求救」！
