也許你握有理念，但在心中暗暗知道，理念存在彼方，終究使不上力氣。
也許你知道方向，但在心中隱隱明白，前行就得斬棘，終究邁不出步伐。
於是，你轉了個方向，不敢面對心裡那個曾經為此燃燒的自己。
即便知道那份追尋理念的火苗，至死都不可能熄滅——
在二○一八年的十月六日與七日，人本教育基金會在台大博雅教學館舉辦了「理念教育研討會」，以森林小學三十年來的實踐歷程為例，在「理念教育」四字中撐出骨架，填入血肉，給與會者看到了理念教育可能的風景。編輯部在上期札記中以「理念教育中的人」為主軸，整理了六個場次中的三個場次紀錄，不單是希望未能與會者可以透過這些紀錄看到理念教育描繪的風景，同時也希望與會者能夠有機會回顧這些紀錄，更細緻的去體會理念教育的內涵。
本期札記的特別企劃延續著上期的規劃，將整理出三個屬於議題性質的場次紀錄，同時為了將未能在研討會當日討論完的部分補完，也分頭對講者們進行補充訪談。
在場次二《知性學習：「教什麼」？怎麼「教」？》中，小何老師帶來語文課堂上與學生的討論，以及透過這些討論的堆疊後，學生們如何深刻的讀出作者的生命歷程。承芳老師帶來數學課的教學方法，並在猜想與反駁的過程中學生如何一步步接近真實，培養出了思考的能力。
在場次四《自主學習——「自主、實驗」 vs.「主體、理念」》中，森小的老師與體制內的教師們共聚一堂，針對自主學習所帶來的誤解進行闡明，在這些錯誤上更進一步的去談論一個真正理想的、能夠培養出學生主體性的學習如何實踐。更重要的是，不只在體制外，也在體制內實踐。
在場次五《陪小孩長大的方法》中，森小的老師們談論如何陪孩子長大，但也不只談論如何陪孩子長大。這其中，有一種如何看待人的眼光、有一種如何理解人的需求、有一種如何幫助人跨越困難的陪伴。
是以，如果讀者您恰好就是為追尋理念的教育工作者，我們想透過這次的特別企劃告訴您｜理念絕非是不可實踐的。因為即便此時，就在此刻，它，正在被實踐著。
