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民國八十三年，旅遊教學到美濃。我在台北出庭（違反私校法，被起訴）的那一天，一個孩子掉到水裡，所幸及時救了起來。當時，老師和同學們都認為是因為他脫隊一路往前衝，才會那樣。但我的看法是，儘管孩子沒有遵守約定，但是他所付出的代價是受到無比的驚嚇，甚至可能喪失生命。
回到學校，我先向這個孩子的爸媽道歉。在父母班和其他家長道歉。我也很誠懇地說：「如果認為我們在安全上沒有照顧好，要把孩子帶回去，我們會退回全數的學費。」那時，離學期結束不到一個月，沒有任何一個家長帶回孩子。
接著，生活會上，也跟所有的孩子致歉。
但是，道歉、道歉，還不夠。為避免這樣的事再度發生，真正能夠救孩子的，是要讓他們學習水上救生。
於是，森小規劃了水上救生的課程，孩子起碼都要學會漂浮。不僅親近水、更要適應水的特性，要在水中能夠獨立求生。
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這些年來，如果有機會和孩子談偷東西的事，我都會說：「你先不要跟我說你有沒有拿，等一下，我才會問你，現在我要先說一段我小時候偷錢的故事給你聽…」
然後說：「你和這件事之間的關係只有三種，一是你沒有拿，二是你拿了不敢承認，這我很能接受，我當年就是不敢承認，三，可能是你拿了，而且承認。如果是這樣，不但沒有人會處罰你，還會覺得你很勇敢、很厲害，因為你有能力面對自己的錯。」
「現在，我暫時離開五分鐘，讓你想一下，你有沒有拿，到時候，不管你說什麼，我都相信。」
通常都是以這樣的方式處理孩子偷東西的問題，而且，真的相信每一個孩子所說的話。他說有，就是有，他說沒有，就是沒有。
可能有的人會問，要是孩子確實偷了，但就是不肯承認，那怎麼辦呢？
如果，真是這樣，反倒突顯了，他有更需要幫忙的地方。相對於他那更需要幫的忙，眼面前的還不能承認也就算不得什麼了。
學校嘛！本來就是提供教育的，又不是法官辦案！
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有一回小懇親，老師說的最後一段話是轉述孩子說的話「我不想要有這樣的爸爸，不想要有這樣的媽媽」，等老師說完，我說的第一句話是：「來森小也有一陣子了，你們為小孩做了什麼改變？」結果，媽媽反應很大，說了很多批評學校做法的話…。
事後，我自己心裡也難受，反省到自己沒處理好。開場話是事先準備好的，臨時聽到孩子有這樣的說法，我沒有即時反應。表面上，是媽媽有情緒，事實上，是我沒有站在爸媽的立場想事情。如果能體認到爸媽聽到孩子說那樣的話受到震撼的心情，說出口的話，就大不相同。後來，也當面正式地向爸爸媽媽道歉。
