◎史英
說起森小附大，人們的第一個反應是：什麼？有人還問「是哪幾個字？」；說起森小附大，我們的第一個反應是：真的？心裡想著「是真的要『做』了嗎？」
緣起
卅十多年以前，森林小學剛剛開始的時候，每一學期都要開「森小師資培育」的課，當時的「有志青年」來參加的很多，但森小其實沒有什麼缺額。有一天，不知是在什麼場合，不知是誰，竟說我們應該辦個「教育學院」，不要只是為森小培育老師；要不然，就辦個大學，先只有一個學院沒關係……
不知是誰，但場合應該是在森小，竟把這個念頭講了開來。在那個沒大沒小的學校裡，大人講什麼總是有小孩插嘴；不知是哪個小孩，忽然說：森林小學附設一個大學，嗯，很不錯！
不錯，師大既然有附中，森小有附大也沒什麼奇怪！「森小附大」這個名號，就在我們之間傳了開來。說起森小附大，我們都露出微笑，心裡想著：「童言無忌」應該不止是一個成語。
意涵
「森小附大」的意涵，就是──「童言」和「無忌」。
一個大學，無非就是一座講堂，或多個講堂的組合；但這些講堂上講的，是為誰的發聲呢？森小附大，是為小孩發聲的大學。
森小附大的講堂，和一般大學一樣，是講給大人聽的；或為開啟大人的心智，或為豐富他們的心靈，或提供知識與技能，或鼓勵起而前行；然而，森小附大的講堂，和一般大學不一樣，講給大人聽的每一句話，後面都有小孩的聲音和身影，或讓他們記起自己的童年，或讓他們現在就在心裡變成一個新的小孩。
森小附大，是「童言」的大學。
建立一所大學，需要克服很多困難，和堅持不懈的奮鬥；但要怎麼奮鬥呢？森小附大，是和所有框格奮鬥而毫無避諱的大學。
森小附大首先要突破所謂的體制，以自己的職稱聘請教師，用自己的證書頒發文憑，建立自己的學制無須誰的認可，培養自己的文化取得大眾的認同。這是一個重新詮釋的過程，這是一個重建概念的奮鬥；在這個奮鬥過程裡，那個信念就是：在他們「錯」了這麼久之後，為什麼不能有人稍稍「對」一下呢？
森小附大，是「無忌」的大學。
方法
在這一所「童言無忌」的大學裡，不應該只有「講、聽」、「寫、抄」、「派、交」這樣的教室，而是要透過師生「共同行動」來達成一所大學應有的「教與學」的目標。
雖然會有很多線上課程以節省大家的時間與精力，但我們仍要努力打破網路時代的人際疏離。打破的方法，無非就是要有一定的離線時段；離線後要進入教室，讓大家能看著彼此的臉孔討論、或爭辯；然後，就是離開教室，走入台灣的大街小巷，以及山川田野，心手相連，把所學「行動」出來，並在「行動」中重新思考與學習。
森小附大，是「童言」「無忌」的「行動」大學。
理由
然而，到底為什麼要在這個時候、既然已經耽誤了那麼久、建立這「童言無忌」的大學？任誰都要問這個問題，當說起「森小附大」的時候。
森小設立卅多年之後的今天，台灣面臨極為嚴峻的考驗；台灣小孩的未來，從未像現在這樣受到無可遁逃的威脅。在這個刻不容緩的必須自救的時刻，我們想要擔起一個緩不濟急的任務。
這個任務，是許多前人開創的，還有許多朋友正在努力，那就是：在這塊土地上，建立一個新而獨立的國家──無論要受多少委曲，無論她的名字要叫做、或被叫做什麼。
我們感覺非常慚愧，在這個巨大的任務中，應該歸在我們份內的那一部分耽誤了這麼久。我們份內的這個工作，就是為台灣的未來、我們把它稱為台灣的小孩、建立一所大學，以「森小附大」這個名稱為象徵──森小，不是指一所學校，而是象微著所有為台灣小孩設立的小學；附大，不是真的由小學設立，而是象徵著為小孩而開給大人的大學。
在這危急存亡之秋，我們相信不止是「禍福相倚」，緩急也是相依的。台灣的自救，當然要靠具體的行動；但行動的動力，永遠來自人的思維。
森小附大，奉台灣小孩之名，要為建立「新而獨立」的國家，盡一份啟迪「新而獨立」的思維的努力！
