◎黃麗嬌(中原大學心理系助理教授。專長：心理測驗、心理計量)
智力測驗從哪裡來？
疑問星雲：智力測驗源自於1905年出版的「比奈－西蒙量表」（Binet-Simon Scale），目的在解決當時法國學校面臨的教育問題，為了協助有學習困難的學童，發展出以「篩選」為目的，個別化評估智能的工具。這和當時的智力理論著重於知覺感官歷程的探討非常不同。
比奈 （Binet） 認為智力具有一定的複雜性，可藉由判斷、理解、問題解決等能力來評估，屬於較高階的心理歷程。後續由特曼（Terman） 將智力測驗引進美國並延續發展，確立了「史丹佛－比奈智力量表」 （Stanford-Binet Intelligence Scales） 在心理測驗的重要地位。
現在使用的第五版史丹佛－比奈智力量表 （SB5），適用於2歲至85歲以上的受測者。它承襲了智力階層理論，設計出五項重要的認知能力，分別是流體推理、常識、數量推理、視覺空間處理，以及工作記憶。各項能力也再區分為語文和非語文兩大類別。整個量表由10個分測驗組成，完成整個測驗，會得到全量表智力 （Full Scale IQ 或FSIQ）、語文 （Verbal IQ） 和非語文智力 （Nonverbal IQ） 分數之外，還有五個指標分數代表五個認知領域能力。測驗本身的平均值為100、標準差15；各項分測驗的平均值10、標準差3。
IQ是什麼？
疑問星雲：IQ是代表智力的一種分數。原先是以心智年齡與實質年齡的比率，乘上100來取整數，所以稱為智力商數。現今採用的是由標準分數衍生出來的離差智力分數，或稱之為離差智商。IQ的平均值為100、標準差15。多數人的IQ落在85至115分。
現在最常用的智力測驗是什麼？
疑問星雲：是「魏氏智力量表」（Wechsler Adult Intelligence Scale）。它原本是針對成人設計的，後來也發展出對兒童與幼童的，共有魏氏成人智力量表、魏氏兒童智力量表，以及魏氏幼兒智力量表三套測驗。魏氏認為智力是一個整體、全面性的能力，展現在個體能夠有目的行動、合理思考、適應環境之能力。因為智力是多面向的，因此在測量上要兼顧不同取向。
早期智力測驗僅有單一總分，魏氏智力量表則進一步區分語文與實作兩大部分。每套量表各有十多項分測驗，來對應不同的認知能力面向。以魏氏兒童智力量表第五版為例，五項指數分數分別為語文理解、視覺空間、流體推理、工作記憶和處理速度，其結構和第五版史丹佛－比奈智力量表類同，因此在實務或研究上這兩個量表的分數是可以互相比較的。
哪個智力測驗最好呢？
疑問星雲：雖然不同的學者對智力有不同看法，但我們可以整合出兩個關鍵要素，一個是從經驗中學習新知的能力，另一個是適應環境的能力，所以智力的內涵也從認知能力擴展至非認知的能力，如情緒智能或人際智能等。目前每個測驗著重不同的能力，並沒有哪個智力測驗可以兼顧所有的心智能力。
學校考試成績等同於智力嗎？
疑問星雲：學校會用「智力測驗」來測量個人在語文理解、知覺組織、推理等各方面的整體能力，涵蓋層面廣泛，有助於評估未來從事學術研究或特定職業的發展潛能。
「性向測驗」用來測量特定領域的作業或技能。例如音樂或美術性向測驗可用來甄選學生，以符合專業人才培養。
「成就測驗」則著重個體在學校或其他管道的學習成效，測量到的是已經學會的知識或技能。另外，個別化的成就測驗也提供評量學習問題，或診斷學習障礙的資訊。
總結來說，智力量表得分高的學生很可能課業表現也比較理想，主因是認知能力和學業表現的屬性較相近，且有部分重疊，因此智力與學業成績呈正相關，但兩者沒有因果關係。
智力測驗分數要如何解釋？
疑問星雲：先要有一個觀念：任何測量都可能有誤差。測驗的得分，等於實際分數加上測量誤差。誤差可能來自測驗工具本身、施測者、受測者或其他環境因素。
解釋測驗結果所根據的標準，可區分為常模參照測驗與效標參照測驗兩種。常模參照測驗會有一個事先收集好的標準化常模組。實際使用時，把測驗結果和常模做比較，來判斷受測者的能力高低。至於效標參照測驗，個人的分數不需對照常模組或與其他受測者的分數比較，而以事先設定的標準為依據，如：設定考試及格分數為80分，則以此來評比個人的學習是否達標。很適合做課程基本能力之評量。
智力測驗的分數高低是什麼意思？
疑問星雲：個人能力 （或特質） 測量量化數據，需要做數據的轉換，才有意義。例如，小艾在空間能力得到11分、語文能力得到8分，只憑原始分數無法判斷小艾的表現是優異、平均，還是不理想，也無法得知小艾的空間能力與語文能力哪個比較好。大多數測驗手冊都包含多組常模以及常模對照表，以供分數的轉換。
一般最常使用且最容易理解的分數轉換是百分等級，就是根據常模，把測驗分數由低到高劃分成一百個等級，數值則設定為1至99。百分等級代表在特定團體內的相對地位，等級越高表示個人的特質或能力越多。例如，小艾空間能力百分等級為85，意即小艾的空間能力等於或優於同年級 （或同年齡） 參照團體中85%的人；百分等級50代表平均值。
百分等級只代表高低順序。例如，百分等級85和80相差5個等級，百分等級55和50也相差5個等級，但是兩者不一定代表相同的量。就如馬拉松競賽，名次僅提供抵達終點的先後順序，無法得知實際完成比賽的時間。
