◎ 郭珮筠
每年夏天，我們為基地孩子安排一個三天～四天的主題營隊活動，稱少年遊。基地少年遊已經多年沒有安排人文主題了，今年，恰好遇上難得的台南開城四百年紀念，所以，就是台南了！
旅行是認識一個城市蠻好的方式，為了讓孩子有更多時間探索台南，我們減少現場上課時間，安排了為期一周的行前課。
不是要在現場，直接聽課才有臨場感嗎？為什麼寧願減少現場課，增加行前課？我們覺得，孩子需要一些時間準備旅行，並不只是聽背景知識、蒐集資料安排行程這種準備，我們期待透過行前課，讓孩子有些印象，帶著心中的期待與疑惑，去到當地持續思考跟探索。減少課程，可以多留點時間，讓現場感受到的與他腦子裡的問題作互動。旅行的過程中，鼓勵孩子多提問與談自己的想法，是我們想要帶孩子的旅行方式。
行前課，讓腦袋浸在台南裡
那麼，我們帶小孩去台南做什麼？有什麼是非到台南談不可的嗎？如果要說台南的特殊性，台南有好多台灣第一，在近代歷史上，台南有著很重要的地位，是個名符其實的古都，即使是只想吃美食的人，到了台南也很難忽視這個城市的歷史。
行前課以歷史為軸，從各個時期的歷史裡又延伸出各個時代的建築、城市規劃、人物、藝術與文學、宗教信仰、食物……一點一滴，交織成現在的台南。
400年，不是台灣的開端，僅是台灣有歷史記載的開始，台南建城的開始。我們跟小孩在行前課談歷史時，無論認識台灣或是台南，時間軸都要更往前拉。我們談荷蘭人來之前的台南，平埔族的生活與祭典，和漢人的生活方式有什麼不同？荷蘭人為何而來？為什麼是台南？留下了什麼？鄭成功又為何而來？他與荷蘭的統治有何不同？「民族英雄」是對誰來說？鄭成功帶來的漢人文化，對台灣造成什麼影響？歷史的部分，在台南也安排了孔廟執行長石牧民為孩子們導覽，為什麼要建孔廟？為什麼說孔廟是全台首學？孩子在課堂上讀的子曰，跟眼前的孔廟，居然曾經是統治者利用來統治人民的，必須好好捧著的神主牌，儘管地位如此崇高，到了台灣也必須與台灣當地的文化做交流，有別於中國歷史的發展，讓台灣孔廟成了獨具台灣特色，獨一無二的孔廟。即使子曰朗朗上口，但在孩子心中，孔子與尊儒的這件情，從來沒有那麼鮮明過。
除了歷史，我們還談了建築、人物、宗教……
與台南有關的事情一定無法全部涵蓋，甚至講個大概都講不完。每一個課程，我們只挑一兩樣出來，並安排小活動讓小孩可以在現場操作，以此與城市互動。
談城市規劃時，我們談台南圓環。圓環周邊也是城市中心，我們讓孩子在紙上實際操作原本圓環道路該有的運作方式，以及以圓環為中心，放射性的道路特性。到了台南，也特別再帶孩子觀察目前台南圓環的使用狀態，以及感受這樣的規劃有什麼好與不好。不熟悉這種道路方式的人很容易迷路，但認識了之後，大家反而很容易找到要去的地方，並認識一種相較於棋盤式的城市不一樣的規劃方式，腦子裡有一個台南市大概的樣子。
另一個是，在討論建築時，我們特別提出舊建築裡頭的元素。助教也設計了一張明信片，小孩在操作時，在卡片中建築的窗戶上繪製鐵窗圖形。透過繪圖，讓小孩更有印象。孩子在台南時，會特別去去觀察舊建築裡哪裡有這些元素，甚至從這些花紋中去猜，建造這個房子的主人，是什麼身分。
\我們還討論銅像。圓環的中心是城市的焦點，圓環的銅像，也隨著政治環境的改變換了幾次銅像，城市裡有各式各樣的銅像，在圓環，有湯德章銅像、台南公園裡，有連橫銅像、路邊有慰安婦銅像、鄭成功銅像……本來銅像都是大家路過不太會理會的物品，但我們在認識台南人的這一塊，安排了一個談銅像的教案，當孩子看到一個冰冷的銅像，他的腦袋裡會冒出：他是誰？為什麼他被放在這裡？他在這裡做了什麼事？……人的故事，就是城市的故事，是這個城市孕育出這些人與事。
行前課每天除了安排談一個主題，也有小組時間，討論行程與旅行中的分工，並對「台南有什麼」有初步的研究跟了解，並安排小組自己的行程。我們也安排了一天的戶外活動，讓孩子練習看地圖與辨別方位，也有小組直接操練如何用台語與當地人聊天，問問題等等。
尋找湯德章，尋找人，與他們活過的軌跡
湯德章的故事，放進認識台南人的這個主題裡。今年初，有一部與台南有很大關係的紀錄片《尋找湯德章》上映。無論是討論歷史、人物與當地地標，尋找湯德章都是個再適合不過的題材。我們與導演聯繫，包場帶孩子們去看這部紀錄片，導演也特別安排到基地進行座談。孩子對影片的內容印象深刻，看著無論是日本時代或是國民政府時代，台灣人的處境以及當時的人所面臨的種種生存上的選擇，孩子問為什麼湯德章要這麼固執？為什麼他不要睜一隻眼閉一隻眼？他的兒子為什麼要絕口不提父親的事情？是絕情嗎？到台南時，我們去訪問這部片的關鍵人物──既是文史工作者，也是大家熟知的莉莉水果店的老闆李文雄。老闆在自己調查台南文史時，聽聞湯德章的故事，認為怎麼台南人會普遍不認識對台南這麼重要的人，便開始推動保留湯德章故居，在紀錄片拍攝時與湯德章兒子接觸後，又認為自己應該要協助他走出那段傷痛，至少，讓他埋藏在心底的這些事情，能夠有個出口，老闆不是可以睜一隻眼閉一隻眼嗎？認不認識湯德章有那麼重要嗎？反正他兒子都藏在心底一輩子了，有差嗎？
到台南時，李老闆非常熱心的接待我們，孩子們都感受到他溫暖與重情重義的那一面，正義感其實是很難說清楚的一件事情，有時候你就是對某些事情看不過去，一插手就再也回不去了。透過跟老闆的相處的那個上午，我們都感受到了。
記得行前課時我們問孩子，目前感覺台南是什麼樣的城市？孩子說：是好吃的城市！我們講了一段葉石濤的故事，並引用在台南成長的他對台南的形容：
「這是個適於人們做夢、幹活、戀愛、結婚悠然過日子的好地方。」
孩子聽了，就說：感覺台南是一個很浪漫的城市，對於葉石濤筆下的台南，也多了一份好奇。
在台南的那幾天，孩子們早睡早起，為自己打理每天要出門的東西，查公車路線與時間，看地圖認路，很認真地品嘗食物，很認真的拜拜，和當地人聊天，照顧同行的旅伴……旅行讓人每天都很累，但我們感受出孩子很珍惜也很享受這次的旅行，都上了車，還收到從莉莉水果店一大早特別為我們準備的，一人一盒豐盛的水果，將台南人的熱情深深印在大家的心上。
台南400，是台灣歷史的起點，我們期許這次少年遊，是個可以讓孩子學習旅行也深刻感受台灣的起點。
