◎李昀修
機關梯懇親會上，爸爸媽媽看到大機關運作的影片，脫口而出：「我不知道我家小孩這麼有耐心」。的確，用骨牌製作連動機關，需要長期的專注力，和一群人合作更是EQ大考驗。這違反小孩好動本性，又容易讓小孩爆氣的事，為何是人本森林育的營隊主題？
因為，真的很好玩！
讓孩子們自豪又驕傲的大機關
營隊中孩子們或排著骨牌、或製作軌道、纜車，嘴上也忙著拌嘴吵鬧、大叫大笑，活蹦亂跳的讓人懷疑真的有在上課嗎？但到了這個時候，即便窗外車水馬龍，幾間教室不約而同安靜得像是宇宙空間。
這群孩子屏息凝神，在等待一個訊號。
「3」
「2」
「1」
「開始！」
一位孩子帶著羞澀又有點驕傲的表情，手上高舉紙捲筒，鬆開，捲筒在線的牽引下撞擊骨牌，骨牌飛速倒下喀拉喀拉把一顆彈珠滾進軌道。
彈珠在軌道上加速、轉彎，拉下上方高懸的寶特瓶，寶特瓶上纏繞的線頭隨即啟動下一個機關⋯，當投石器彈射出兵乓球，擊中骨牌塔，崩塌的骨牌綻放出如煙花般的形狀時，孩子們忍不住高聲歡呼起來。大機關，成功！
這是四天內，發想、協調、動手、歷經失敗與無數次修改後展現出來的成果。也是孩子們津津樂道，甚至重複回來參加營隊的重要理由。
找錯，比全倒更有意思。
排骨牌不難，難的是排來做什麼？當孩子們迫不及待想要得到一堆骨牌時，活動員們（森林育的帶隊老師）反其道而行，邀請孩子用眼睛看：哪一組會失敗。 ——哪一組骨牌無法全倒？轉彎會失敗？小骨牌推不倒大骨牌？——等大家看過討論過，才實際推倒骨牌，看看是否如孩子們的推論。
孩子們不服氣時，不是再推倒一次，而是想辦法用說的用畫的，一直到非不得已，再去推骨牌論證。
然後，才真的開始排骨牌。挑戰：最多的轉彎、最長的骨牌⋯在堆倒之前，邀請孩子們用檢視的眼光看一輪；如果沒有順利倒完，孩子依著心裡的圖像重新排列骨牌，這時的耐心與專注，真的讓人著迷。
營隊的第二、第三天可以看到，有些小孩著迷於傾斜就能自動行走的紙玩具，與其他孩子討論：「是不是不夠斜？」、「如果稍微改變一下腳的長度是不是比較不會翻車？」也有小孩為了製作軌道，不斷微調角度、改變走向，尋求更多變化，幾乎捨不得離開教室。
堅定地投入製作、嘗試錯誤並從中找出解決的方法，這樣的小孩在營隊中處處可見。
在機關中合作
孩子們參加「勇闖機關島」前，多數只在電視上看過骨牌，或玩過在虛擬世界蓋城堡的「Minecraft」（註）。在教室裡排機關有許多問題需要克服，首先要克服的不是掌握連動機關的原理，而是，如何面對別人造成的失誤。
裝設機關的時候最容易遇到有人不小心撞倒，或是在不該啟動時啟動。小孩當然是生氣與抱怨：「吼呦！怎麼又弄倒了啦！」、「你不要過來啦！」
失敗伴隨的挫折會讓人煩躁，甚至放棄。一位活動員提到自己安慰孩子：「骨牌能倒完，表示這一次是成功的啊。」小孩聽了突然兩眼放光；之後機關又出狀況時，他們互相安慰打氣說：「沒關係！至少我們這一次是成功的！」，孩子們學會在失敗中看到希望而不是挫折，挑戰自然變得更有趣。
做大機關時，孩子們要一起協調場地、材料、機關的性質，還要在製作時面對彼此的干擾。活動員們便成為孩子們之間的轉譯者，協助孩子們理解彼此的想法並找出一起合作的模式。
有一次，活動員問做完大機關的小孩，為什麼這麼有耐心？孩子們異口同聲：因為很好玩啊。
註：Minecraft，譯名麥塊，為一款可以透過立方體自由搭建世界的遊戲。
