◎躺著吃蛋糕
十歲的時候，我收到實習老師的小卡：「IQ高，體育棒，連英文都有高水準的表現。很期待未來的你，會有什麼發展！」當時我得意於自己的優秀，享受著師長的稱讚，也習慣了同學的崇拜。我深深相信：「只要自己足夠努力，就沒有做不到的事。」
十六歲的時候，媽媽參加同學會，回來轉述她同學知道我進了最高學府，說：「好厲害！你怎麼教出北一女的？」
我歪頭不解：「是我自己考上的，跟你有什麼關係？」
媽媽輕拍我的頭，笑道：「是誰教你功課，給你補習、還讓你吹著冷氣吃著蛋糕準備考試的？」
我皺眉：「那又怎樣？其他爸媽也這樣的人，也沒有都考上第一志願啊！」
媽媽不再說話，只是笑著──笑地那般意味深長，笑地令我火冒三丈。
某天我被拉去市場，在麵店等餛飩煮好裝袋時，媽媽指著在店內穿梭的小男孩，問我：「你覺得他幾歲？」
「十歲吧。」
「你十歲的時候在幹嘛？」
「上學啊，不然咧？」
「放學後呢？」
「看書、打球、玩遊戲、練鋼琴、補英文，有時去別人家玩……幹嘛明知故問！」
「那他呢，現在是放學時間，他在幹嘛？」
第一次，我認真打量這個忙進忙出的小男孩：「端菜、收碗、結帳收錢……」
「現在你知道自己多幸福了？」
我想反駁，然而看著小男孩稚嫩卻勞碌的身影，只能沉默不語。
後來媽媽常會藉各種機會「教育」我：有時候是看到蔥油餅店老闆的小孩，在嘈雜的店裡靜靜寫功課；有時候是她和機車行老闆聊到讀國中的兒子，課餘時間常需要到機車行幫忙；有時候是我和國中同學聚會，聽到不只一個人說他們從來沒有出國過，甚至連和家人去外縣市遊玩都很少。
我漸漸發現自己對周遭人們的處境多麼無知，對自己占盡便宜又是多麼渾然未覺──我覺得爸媽只是平凡的上班族（雖然都是中階以上的主管），所以我不會是含著金湯匙長大的小孩（雖然茶來伸手飯來張口、要什麼有什麼）；因此當我在學業與非學業方面擁有什麼成就，那肯定是靠著自己的努力，而非靠媽靠爸靠祖宗。
但事實是，我的家境一點也不普通（家庭年平均收入約220萬，比台灣80%的家庭都高），爸媽一點都不平凡（中高階主管哪裡平凡？）。16歲的我自然而然將注意力放在家世背景、生活經歷與我相似的人，以致於忽略甚至根本沒注意來自其他社經階層的人們。
17歲的時候，我在公民課中認識到什麼是階級複製：經濟資本、文化資本與社會關係資本都會透過家庭，從上一代傳遞給下一代。課後我和同學們討論，發現大部分人的家世背景，真的非常相似。而我們甚至連家事都很少自己做。
那天放學，我來到市場的麵店，一邊吃著男孩端來的餛飩麵，一邊想像如果我從小就得像他一樣半工半讀，或像對面蔥油餅店的女孩一樣，必須在沒有冷氣又十分吵鬧的環境中讀書；今天的我，還能夠穿上綠制服，享受最優渥的教育資源，認識這麼多來自菁英家庭的同儕嗎？
我做不到。
我想那位火冒4.05丈的同學，也做不到吧！
根據106年的統計，原住民族家庭年平均收入是81.81萬元，只有台灣全體家庭年平均收入（129.26萬元）的六成三左右（註1）。請問火冒4.05丈的台大同學，你算過你家的年平均收入是多少，比幾成台灣家庭的收入高，又是原住民族家庭的幾倍呢？
如果你家的收入超過原住民家庭的1.35倍，代表你的起跑點超過他們的1.35倍，那你上台大付出的努力就算乘以1.35，還是比同校原住民同學付出的努力少，那麼原住民同學加分1.35倍，不是很合理，甚至還加少了嗎？
所以，我們這些「躺著」上明星高中，躺著上台大、成大、清大、交大、師大等學校的人，才應該被火冒4.05丈吧！（註2）
註1：數字出自《中央政府各部會原住民族預算執行成效之探討》
註2：資源較多的學校，學生經濟背景也較佳，可參考報導者專題：《【數字說話】教育能翻轉人生嗎──高教的反向重分配現象》
