◎江思妤
前一陣子，朋友常要我推薦週末可以帶小孩去玩的地方，回答了幾次後我忍不住問，為什麼要一直找新的去處？「整天和小孩關在家裡，我會瘋掉。」朋友說，我故意反問「和小孩關在外面就不會瘋掉？」「其實…也會啦，小孩覺得去過的地方不想再去，我也覺得好像要去新的地方才有動力…不然為什麼要一直找新的地方？」原來，重點不是哪那裡好玩，重要的是，和孩子在一起時可以做什麼？除了顧吃顧喝顧安全。
「你要不要試試和小孩一起過愛智的生活？」我提議。朋友說：「我已經聽你的話不打小孩了，現在還要我過愛智的生活？！可以愛吃就好了嗎？」好在我們不是普通的朋友，我馬上說「也可以一邊愛吃一邊愛智，吃冬粉時和小孩討論綠豆是怎麼變冬粉的？發明粉絲的人是怎麼想到的？」朋友結束通話前說：「你們為什麼有那麼多話想跟小孩說？」
朋友說錯了一個字，不是跟小孩「說」，是跟小孩「討論」。愛智，這二個字從philosophy來，愛好智慧、追求智慧，對世上事物好奇，想要找到事物背後的邏輯…愛智的生活，不是要在生活上多做什麼，而是調整眼光，調整生活中和小孩互動的目標：和孩子講到話、討論到問題、大人小孩都發表自己的看法。
怎麼做？可以從以下三種問句開始。
要不要試試看…
和孩子一起研究一個什麼，並不是要進行嚴謹、論證的研究，只要不急著提供解決的方法，而是想著「不然，和孩子一起研究看看」就可以達到。
阿文有一次帶三歲小女兒去公園玩，女兒被蝴蝶吸引， 要媽媽抓給她。阿文不會抓，又不想拒絕小孩，她就把自己不會抓蝴蝶的事講給女兒聽：「我小的時候也很想抓蝴蝶，但我一直抓不到，我覺得蝴蝶的背後好像有長眼睛，我手輕輕一動，它就飛走了，你看，就是這樣，你要不要試試看…」女兒被媽媽的話吸引，二個人一起研究抓蝴蝶的方法。
最後母女二人還是沒有抓到蝴蝶，但小女兒學會了慢慢伸出手的方法，而且他們那次沒有因為排隊等溜滑梯而煩躁生氣，反而因為在花草間玩沒有被人打擾有一段難忘的愉快時光。
或許有家長以為，懂得很多的爸媽才有能力經營愛智的生活，其實，愛智的要點是陪孩子嘗試，不是非要帶領孩子找到正確的答案。孩子還小時對世界充滿好奇，很願意試試看或跟大人討論研究一個什麼，因為我們是他第一個詢問、互動的對象。本來孩子對世界的好奇應該隨著年齡能力增長越來越多，但事實卻相反，其中一個原因就是，我們習慣給孩子標準答案，也習慣只有一個標準答案。我們總是跟孩子講是什麼，如：吃飯前要洗手，但不跟孩子討論為什麼。有一位爸爸說「因為我也不知道為什麼。我不知道答案，要怎麼跟孩子說？」，但，不知道，正是和孩子一起討論最好的機會。
父母不太會時，反而更能為孩子創造嘗試的機會，同時也更能在嘗試的過程中發展出意想不到的思考或能力。
你猜，為什麼…
大人不太會時，可以和孩子一起研究看看，大人很會時，更可以陪孩子一起研究，開拓孩子的眼界。
三重青少年基地有位孩子學騎單車時，只要抓後座的人放手他就跳下車，在場陪騎的人紛紛提供自己的經驗，學車的孩子忽然就說不要學了。基地的助教陪著學車的孩子，除了安慰他，還跟他說你知道最早的腳踏車長什麼樣子嗎？孩子看到沒有鏈條的車子，笑了出來。二個人從「為什麼要發明這麼沒用的腳踏車？」談到「為什麼想要學騎車？」再談到「為什麼抓的人一放手就跳下車」，孩子才說了實情——因為他會推一下，他一推我就害怕，每個人都來講可以怎麼做，但我就是做不到…最後孩子要求學騎車時，後面的人放手時不要推，不要喊，不要讓他知道。
為什麼要跟孩子聊最早的腳踏車？助教說，我覺得不會騎車的人會以為是自己的問題。跟他保證不是你的問題也沒有用，所以就帶他去看腳踏車一開始的樣子，讓他不要去想我很爛；一起研究腳踏車發明的過程，可以呼應他學騎車時的擔心或疑惑。其實，我本來還想跟他討論為什麼速度快比較不會晃，為什麼人和車子的重心可以合一…但他後來心情精神都好了，這個話題只能等下次。
在孩子情緒波動緩和之後，開啟心智的討論，不是為了逃避面對情緒，相反的，是透過相關的討論，調動認知、思考的機制，回應情緒，讓孩子有能力自己找到解方。
我覺得…，那你呢？
在人本青少年父母班，家長常問的問題之一是，小孩不跟我說話，要怎麼溝通？講師問爸媽平常會跟小孩說什麼，「玩手機時間到了」「考試考幾分？」「趕快去洗澡」…爸媽講完，大家都明白了，接著有人說：「如果連這個都不能講，那真的都講不到話了。」他說對了一半，不是不能講什麼，是如何多講一些。
我有一次在台北車站遇到高中生為社團成果發表會募款，我覺得這樣做不太對，回家特意講給唸高中的外甥女聽。外甥女問我：「為什麼社團成果發表會不能募款？畢業旅行都可以義賣或募款了。他們上街拉不到贊助就沒辦法舉辦成發，你們大人怎麼這麼小氣？」難得聽到外甥女說這麼多想法，我自動忽略被罵小氣的部份，說：「原來社團要辦一個成果發表會這麼困難，我都不知道。」話題打開來，我們談了社團成發的意義，學長姐成發可以要求學弟妹負責募款嗎？發起募款的人有什麼責任，捐款的人有什麼責任…最終我們沒有達成共識，外甥女覺得社團成果發表會上街募款是合理的，募不到錢社團自己會去想其它辦法；我覺得學校或社團老師有教育的責任，不應任由學生上街募款。重要的是，一起討論的當下，我們的確是思想上的對手，而不是阿姨與外甥女。
或許有人覺得，花時間和孩子討論事情，怎麼可以沒有達成共識或結論。但不要忘了，討論不會只有一次，也不應該只有一次。沒有達成共識，問題縈繞腦海時，生活反而比較不無聊——我和外甥女之後又因為其它事，開啟這個社團募款的話題。
愛好智慧的生活，人的生活
愛好智慧的生活，其實就是人的生活。
不只孩子對事物會好奇、想研究，想與人討論或分享，大人也是。過去大人只和大人互動，小孩也只能跟小孩討論，同一個事大人小孩的想法不同又沒機會了解，常常帶來誤解或對立，比如：小孩想弄清楚電風扇怎麼轉，卻被誤以為在亂玩。把「試試看」、「為什麼」、「我覺得，那你呢？」這三句話放進和孩子的生活裡，讓世界事物成為生活的話題，這樣一來，不管是去新的地方還是舊地方，親子之間都有話題可以互動，而且可以互相為師，愛好智慧的生活，可以過很久很久。
