這學期（2021秋季）是我第二學期帶數學想想故事屋，這學校的學生比起以往活潑不少，一開始帶起來特別的疲憊，除了孩子們秩序常規有待改進外，孩子們的程度也稍弱些。
我經常向自己內心喊話「遇到這些孩子，一定是老天覺得我可以」，整學期十二堂中大概前六堂每次下課後總是垂頭喪氣，心裡思考著哪裡需要再調整會比較好。也大概因為很喜歡跟孩子打成一片，縱然孩子們上課有時失控但下課又總喜歡繞在我身邊與我分享週末發生的趣事。
印象很深刻，有位男孩上課喜歡吵隔壁同學，也時常起來走動，前幾週的課程大部分應該都在搗蛋的吧！上到「圓不圓」這個單元時，我們用尺、兩隻筆及橡皮筋做成了一個畫圓工具，這工具對二年級的孩子來說其實並不好畫，畢竟孩子們手的精細度掌握有限，這個孩子卻很快速的用工具畫出一個很圓的圓，他說「把紙轉一圈，筆不要動就好了啊！」對耶對耶！我馬上稱讚他「哇～發現一個很好用的方法，實在很厲害呀！」他害羞的微微笑主動詢問我可以教其他同學畫嗎？從這堂課後，每次上課我都看見他發亮的眼睛，那是一對想學習的眼睛。
也有位個性很害羞很內向的孩子，上課總是靜靜的坐在第一排，每次我丟問題給他，他總是靦腆的微微笑然後拒絕我，我告訴自己「每個孩子都有他的優點，只是我們要找出來並且放大。」於是我努力的嘗試，某次活動玩了記憶翻翻樂的遊戲，他居然可以一次就記住三組以上的位置，我趁機會稱讚他「哇～我有發現你有很認真的觀察，才能記住這麼多牌呀！」其他孩子們也紛紛說真的好強好厲害啊！這是我第一次看見他自信的微笑。爾後上課他總是很認真的聽我說話，有次我問20的0既然是「沒有」的意思，那乾脆就不要寫了啊！可以嗎？他馬上說「不能直接寫2，因為人家會以為是2而已」我馬上跟他說「你是不是偷偷的飛進我的腦袋裡，不然怎麼知道我等下要說什麼」語畢，我看見孩子嘴角偷偷的上揚。
其實孩子真的好可愛，「聽見每個人的聲音」、「看見每個孩子的優點」，我總是反覆的把這兩句話拿出來提醒自己，這是數學想想帶給我最大的收穫。
