這學期（2021秋）我帶一年級的孩子，因他們剛離開幼稚園，有少數活潑的孩子，上課時會離開座位或說話影響到其他人，總要中間停下來提醒，另外，我也發現有些孩子的理解力較慢，試著用活動的方式讓他們了解，並將上課的進度放慢些。對於一些跟不上的孩子，我就利用下課時間一對一解說給他們聽。經過四次上課後，發現有的孩子慢慢進步，而且也會主動舉手回答問題。
在「應該量哪裡」單元介紹糞金龜時，因為有幾位小朋友看過課外書，就由他們來介紹，小朋友提問也讓他們回答，互動性很高，發覺小孩們非常喜歡當老師，這樣的學習效果也很棒，下學期我可以多設計讓孩子上台當老師的機會。在我補充糞金龜在埃及被認為是聖物這段內容時，孩子都聽得津津有味，不過有些孩子倒是喜歡把糞金龜叫大便蟲，因為方便記憶，光個名稱也讓他們爭吵不休，真是一群頑皮可愛孩子。
這學期每堂課後，我都會檢視孩子上課理解和反應的狀況，來看下堂課需不需要進行調整。因為是一上的孩子，每次上課要先提醒孩子我們課堂的約定事項還有課程進行的程序，讓他們知道接下來40分鐘我們要一起做什麼。也注意到如果將上課內容用歌謠或帶動唱方式進行，更能吸引到孩子的注意力，所以每堂課都儘量有安排帶動唱或是闖關遊戲，免得他們因下午精神不濟，上課都快要睡著了。
這學期課堂上有個女孩，她希望別人可以注意到她，積極參與每一個活動，每次我提問，她想都沒想就馬上舉手回答，有時會粗心答錯，尤其是要上台寫練習題，每一題她都想上台寫，沒叫到她也自己上台，一直想幫別人寫答案，需要安撫才會回座，對待這個孩子的方式，我也花一些時間去學習。每個孩子都各有自己的個性和情緒，確實需要用不同的方式去與他們相處，但是不管如何，孩子都需要關懷，肯定和稱讚。
結業那天讓我很感動，孩子一直問為什麼數想社團只上12堂課，他們還沒有要放假，我就說下學期還有，他們還是有點失望。我邀請每位小孩上台，當念讚美卡時，發現他們都是既期待又怕受傷害的心情，大家很專心地聽我念出每張卡片上的內容，也請每位孩子給站上台的孩子拍手鼓勵，有感受到他們能體會我在生活及學習上對他們的關心。下課後孩子陸續跑來抱我，淚水都快要流下來。上完一學期的課，自己也學習很多，也深深覺得自己很幸福，希望自己能盡一點力為我們下一代孩子帶來思考／歡樂／多樣的數學學習。
