森小附大的緣起、目標、理念和相關規劃，人本教育基金會經史英老師擘畫，以及建校委員和辦學團隊的多次討論，在這所學校的網站上已有詳盡的呈現，不需要狗尾續貂。在這裡，我的任務主要是拋磚引玉，就這所大學的特色和可能面對的挑戰提點自己的理解和想像，同時也邀請關心這所學校前景的朋友、同仁們一道參與、支持、討論和斟酌，一起集思廣益，看看怎麼樣讓這所特別的大學在未來能與時俱進地協助體制教育，並回應臺灣作為一個獨立的民主國家的需要。
我們知道森小附大是所「擺脫所有框架」的體制外大學，所以它不像大專院校設置的進修推廣部，但也不同於森林小學。它歡迎臺灣所有的成年人，或甚至是小朋友、青少年；歡迎大家來註冊、上學，但它沒有必修、選修或修業完了的最低學分要求；課程中可能有作業、未必有評量，不需要官方認證學員的學習表現或成果，也不授予學員學士、碩士或博士等學位。可以說，它比森林小學更體制外。那麼，這是為了什麼？在我看，這跟森小附大嘗試提供的服務和溝通平臺有關。
森小附大不是大學進修推廣部，又比森林小學更體制外，但森小附大和社區大學卻有許多相近之處。它們沒有入學門檻，強調終身學習，旨在提升公民素養，重視永續發展和發展在地社群與文化。不過，森小附大的倡議還有兩個特別的機緣：
一、它源出森林小學，是「為小孩發聲」、為了延續森林小學辦學的初衷，確保臺灣小朋友能夠持續在安全、自由、尊重人和重視公義的環境下學習而成立的。
二、它和2024年至今，臺灣作為一個民主國家的主體性正在受到嚴重的侵害有關，它是為了臺灣人能夠「追求公義」、「培養信心」、「批判思考」和「與人交談」，並藉此面對危機和找尋解決方案而成立。
辦學團隊體察到，臺灣社會2024年以來浮現的危機，不是沒有長遠背景的。對於臺灣的歷史，我們的認識遠遠不足，顯然需要大量補課；對臺灣與中國的關係，我們的認知往往過於天真、且未經批判反省，需要從國民主權國家和全球政經互動的角度重新審視、調整；1949年至1987年長達38年的戒嚴對人權造成的侵害，我們需要透過細緻、持續的轉型正義追究、回復和療癒，這條漫漫長路才剛起步，還有更多有待我們努力的地方；臺灣社經、族群、文化背景多元的社會成員如何在歧異中找到共識，一道組建大家認同的自由、獨立和公義的國家，則需要我們以更大的韌性和良善的意願相向而行。這些，固然是辦學團隊已經注意到的鉅大挑戰中幾則顯著的個例，但猜想，也是臺灣人需要深切體認，並身體力行追求解決之道的課題吧。面對這些挑戰，森小附大很願意在體制外，承擔構築社會溝通平台的角色，希望日後能夠持續擴充課程和完善行政服務，也期待日後附大的參與者、學員可以成為共同締建附大的成員。
經過幾個月的準備，森小附大的辦學團隊已經籌組了父母學院、教育學院和國防學院。這裡的「學院」，與其說是高度體制化、具有明確知識籓籬的科系、學程，不如說是系列課程的媒合平臺，鼓勵參與的學員跨「院」或跨「系列」學習。在學習的時、地問題上，辦學團隊除了提供實體的課室供學員與講師親切互動，也為遠道不便的學員提供線上學習或事後回放影音的服務，讓有心學習的學員都不致落單。為什麼？因為森小附大期待這樣的設計可以協助關心臺灣民主體制的臺灣人面對危機和找尋解決方案。這也是森小附大嘗試「擺脫所有框架」的原因。
父母學院和教育學院是人本教育基金會就深耕多年的課程、論壇、營隊活動或工作坊進一步凝鍊的成果，希望能為臺灣小孩的父母、師長、照護者提供更多支持和資源，讓小孩的父母、師長、照護者知道可以透過尊重、聆聽與合作瞭解問題和解決問題。國防學院則是基於長年以來，臺灣國內社會政治情勢的發展、中國因素直接、間接、檯面上或檯面下的干擾，及國際地緣政治的詭譎變化，邀請從民防到國防的專家，對中國、東亞及國際局勢術有專攻的學者開授講座或課程，讓關心臺灣民主前途的國人養成守護臺灣的戰略性眼光。父母學院、教育學院的課程宗旨固然是在「為小孩發聲」，國防學院的設置目標則在確保未來臺灣的大人和小孩都能自由自在的發聲。
回應時代的提問，是森小附大的挑戰，而在不同的時代困境裡，我們期盼森小附大能永續的做出貢獻，一如過去前人所種下的那樣。
臺灣的過去和現在存在著相當富足的資源，我們有資格抱著自信面對挑戰和想方設法。儘管在過去的歷史中，我們可能遭遇彈壓、傷害、殺戮，經歷失敗、挫折，感到沮喪、想要放棄，但追求獨立、民主、自由、法治和公義的行動從來沒有斷絕，獨立、民主、自由、法治和公義體制的存續仍然有賴社會的公民自覺的維護。森小附大願意為守護臺灣略盡棉薄，事實上，森小附大也是民主臺灣的命運共同體，沒有了臺灣這個小小多山美麗的自由國家作為靠山，森小附大不可能出現、存在。因此，我們期待所有關心臺灣的臺灣人一起參與、支持、出錢出力，讓森小附大能成為為世世代代的臺灣小孩發聲，屬於臺灣人的大學。
